EXPLORANDO EL SISTEMA SOLAR

 Los planetas fueron descubiertos por los antiguos astrónomos. Entonces sólo eran puntos de luz que parecían moverse entre las estrellas.  Pusieron nombre de deidades romanas a los cinco planetas que diferenciaron: Júpiter, Marte, Mercurio, Venus y Saturno  ¿a qué deidades hacen referencia?

• Júpiter es el quinto planeta del sistema solar y recibió su nombre del dios romano Júpiter, conocido como Zeus en la mitología griega. En la mitología romana, era el dios principal, considerado padre de dioses y hombres.
• Marte es el cuarto planeta del sistema solar y recibe su nombre del dios de la guerra en la mitología romana.
• Mercurio es el planeta más próximo al sol y recibe su nombre del dios de la mitología romana. Mercurio era un dios importante del comercio, pero también era considerado mensajero de los dioses y jefe de pastores, viajeros y oradores.
• Venus es el segundo planeta del sistema solar y recibe su nombre de la diosa del amor, la belleza y la fertilidad en la mitología romana.
• Saturno es el sexto planeta del sistema solar y recibe su nombre del dios de la agricultura y la cosecha en la mitología romana.

Investiga los postulados de Copérnico y Ptolomeo en los que se basan sus teorías y escríbelos.

El postulado de Nicolás Copérnico defendía que la tierra no era el centro del universo, sino solo de gravedad y de la esfera lunar. También defendía que no había un solo centro de gravedad para todas las órbitas y que todos los cuerpos espaciales giraban alrededor del sol, por lo que éste se convertía en el centro del universo. Estos son los puntos más importantes del postulado de Copérnico.

Por otro lado, Ptolomeo defiende que la tierra se encuentra en el centro de universo y que todos los cuerpos (el sol, la luna, los planetas, etc) giran entorno a ella arrastrados por una gran esfera llamada primum movile. La teoría también añade que los planetas, el sol y la luna tienen movimientos propios adicionales que se suman al de la esfera primum movile.

Con la tecnología y la ciencia actual, ¿cuáles eran los fallos de los modelos anteriores?

Gracias al gran avance en la ciencia, se ha demostrado que ninguna de estas teorías, que en su momento tuvieron gran importancia, es del todo cierta. Lo más significativo es que ni el sol ni la Tierra son el centro del universo. Las órbitas descritas por los planetas son elípticas, y no perfectamente redondas como defendía Ptolomeo. Todos estos descubrimientos se deben a grandes avances como la utilización de satélites, telescopios de última tecnología, naves espaciales y demás. Aunque parezca que, en comparación con las épocas de Copérnico y Ptolomeo, sabemos una gran cantidad de cosas sobre el espacio, aún quedan millones de cuestiones por resolver.

a) Indica cuál es la modificación y su causa.

La modificación es que Plutón deja de ser considerado un planeta propiamente dicho y pasa a ser un planeta enano. Esto se debe a que cambian las características que ha de tener un cuerpo para ser considerado planeta.

 b) ¿Cuántos planetas hay? ¿Qué lugar ocupa la Tierra respecto al sol?

Después de la modificación se puede decir que hay 8 planetas. En orden de cercanía al sol son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Por lo que la Tierra ocupa el tercer lugar.

c)  ¿Qué planeta tiene los días más cortos? ¿Y los más largos? ¿Qué indica la duración del día?

Júpiter es el planeta que tiene los días más cortos, 10 horas aproximadamente, porque es el más veloz en girar sobre si mismo.
Venus, por otra parte, tarda en completar una vuelta sobre si mismo 243 días terrestres.
Como he indicado en la pregunta anterior, un día corresponde al periodo de tiempo que tarda un planeta en completar una vuelta entera sobre si mismo.

d) Fíjate en las órbitas que describen los planetas alrededor del sol. Indican la duración de un año. ¿Qué planeta tiene el año más corto? ¿Y el más largo? Como en esta animación Saturno está parado utiliza la que encontrarás en http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/sistema_solar/simulador.htm

El año más corto lo posee Mercurio por encontrarse más próximo al Sol, por lo que un año se corresponde con el periodo de tiempo que tarda un planeta en girar alrededor del Sol. Por el contrario, el planeta con el año más largo es Neptuno, que se encuentra en la posición más lejana respecto al Sol.

e) Para expresar las distancias dentro del Sistema Solar con frecuencia se utiliza la  Unidad astronómica (UA), es una unidad que corresponde a la distancia media entre la Tierra y el Sol 149.600.000 Km. ¿Cuál será la distancia del Sol al último planeta del Sistema Solar en UA? ¿Y cuánto tiempo tardará en llegar la luz del Sol? Ten en cuenta que la velocidad de la luz en el vacío es de 300.000 Km./s y que la velocidad es la relación entre la distancia y el tiempo.

Neptuno y el Sol están separados 4.504.300.000 km, que equivalen a 30,11 UAs.
Teniendo en cuenta es distancia, la luz tardará 15014,33 segundos, unas 4 horas 10 minutos.

Realiza el ejercicio: Sistema Solar a escala

Si el Sol fuera un balón de fútbol de 22 cm de diámetro, la Tierra seria un granito de arena de 0,20 cm de ancho, situado a 24 m de nuestro balón de fútbol-Sol. Entonces Júpiter, el planeta más grande del Sistema Solar, sería un poco mayor que una canica de 2,2 cmde ancho, a 123 m del Sol. Mercurio, situado a 1 mm del Sol, no llegaría a 9 m ; Venus tendría casi 2 mm y estaría a 17 m del Sol. Marte, localizado a 1,1 mm del Sol, tendría 36 m. Saturno, de casi 2 cm, estaría a 226 m del Sol. Por último, Urano y Neptuno, que tendrían casi 1 cm, se situarían respectivamente a 454 m y 713 m del Sol.

Es el momento de realizar una exploración libre. Lo harás mediante simuladores pero también en las  webs propuestas en "recursos". Cualquiera de los siguientes recursos te permitirá actuar como los mejores astrónomos, y como ellos acceder a imágenes impresionantes. Indica tu opinión sobre las herramientas probadas.

El simulador que he probado ha sido el solar system simulator. Me ha parecido un simulador muy completo que te permite la opción de visualizar una enorme cantidad de planetas, cometas, esteroides... desde diferentes puntos de vista y en diferentes fechas.

   

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EL JARDINERO FIEL

¿En qué situación se encuentran los sectores más pobres de Kenia?

La situación de Kenia en la película, a pesar de ser ficción, se asemeja bastante a la realidad. Kenia es uno de los países más pobres del mundo. Esta pobreza, provoca que la gran mayoría de su población no tenga acceso a educación, salud y unas condiciones de vida dignas. Todas estas carencias afectan gravemente a la salud de niños, adultos y ancianos keniatas que sufren de enfermedades como SIDA, malaria, évole o tuberculosis, la cual es tratada en la película. Las grandes empresas farmacéuticas europeas, asiáticas y americanas se aprovechan de estas situación y utilizan a los habitantes de, en este caso Kenia, para probar sus medicamentos sin preocuparse de los efectos secundarios. A esto se le suma la gran corrupción de los gobiernos africanos que imposibilita la defensa de los derechos de los ciudadanos.

¿Cuál es el motivo final del asesinato de Tessa y de su amigo Arnold, primero, y de Justin, después?

Tessa y su amigo Arnold se dedican a la investigación acerca de los movimientos de la empresa farmacéutica tres abejas. Cuando estos se dan cuenta de las numerosas irregularidades que se dan entorno al medicamento contra la tuberculosis dypraxa y su reparto entre las gentes de Kenia, empiezan a elaborar un exhaustivo informe que, como se deja ver más adelante en la película, compromete significativamente a la empresa farmacéutica y al gobierno británico. Cuando estas entidades se enteran, no tardan en ordenar la ejecución de ambos personajes. La posterior muerte de Justin, se debe precisamente a que éste intenta averiguar la verdad sobre el asesinato de su mujer, y después de llegar a las mismas conclusiones que su esposa, se ve en la misma situación de peligro. 

¿Qué es lo que Tessa ha descubierto que resulta tan grave? ¿En qué consiste en concreto?

Lo que descubre Tessa, es la confirmación de una colaboración entre la empresa tres abejas y el gobierno keniata para probar sus medicamentos en la población africana, aprovechándose de la ignorancia de la población frente a los efectos secundarios. También descubre que es la propia empresa la que ha propulsado una plaga de tuberculosis para poder así obtener más beneficios. Obviamente, esta información, de ser revelada, comprometería a Tres Abejas, causándoles probablemente la ruina.

¿Qué intereses están en juego para los gobiernos de Gran Bretaña y Kenia que los hacen ser cómplices de la empresa farmacéutica que aparece en el filme? 

El único interés común para los dos gobiernos es el económico, ya que lo único que buscan mediante la venta de Dypraxa son beneficios. La película denuncia la corrupción que existe no sólo desde los gobiernos europeos sino incluso en los propios gobiernos africanos. Éstos solo se mueven por el dinero sin importarles la vida de sus ciudadanos y las pésimas condiciones de vida en las que han de sobrevivir.

¿Qué opinas del comportamiento de Tessa? ¿Y el de Justin de querer dar continuidad a la denuncia de su esposa?

Creo que el comportamiento de Tessa es muy valiente, ya que decide luchar por los derechos de unos ciudadanos de un país extranjero, completamente ajeno al suyo. Cualquiera de nosotros podría decidir comportarse de la misma manera que Tessa, y es precisamente cuando lo planteamos de esa manera, cuando nos damos cuenta de lo realmente difícil que resulta arriesgar tu propia vida por defender la de los demás. El comportamiento de Justin, no deja de ser valiente en incluso más arriesgado, dado que, aún conociendo las consecuencias que le costaron la vida a su mujer, decide seguir adelante arriesgando su vida. Quizá es en Justin, en el personaje en el que podemos apreciar la mayor evolución de ideología. Mientras Tessa había actuado casi siempre de esa manera, Justin era más conservador y al final acaba siendo igual o más revolucionario que Tessa.

Finalmente, creo que esta película es una denuncia contra los abusos camuflados que se realizan en muchos países de Africa, y por tanto una invitación a cambiar las cosas.  

Proyecto AIDSVAC-21

Voy a dedicar esta entrada a reflexionar sobre proyecto realizado en clase acerca de una ficticia vacuna contra el sida. La primera vez que se nos hablo del tema, me pareció algo original que nos iba a dar la oportunidad de trabajar de manera diferente. Mi grupo fue asignado con el role de los laboratorios descubridores de la vacuna. En un principio me disgustó, pero luego me di cuenta de que en realidad era el grupo más trascendental ya que gracias a ellos se había originado todo. El trabajo de la wiki suponía una especie de trasfondo sobre nuestra investigación, nuestra historia, la vacuna y los motivos por los cuales estábamos seguros de proseguir las pruebas de la vacuna en la fase III, que implicaba la prueba con humanos. Todo esto culminaría en un debate en el congreso organizado por la Comisión Internacional contra el Sida, en la que se tomaría un decisión acerca del la fase III. En este vídeo los científicos de beta-laboratorios explicábamos nuestra posición respecto al proyecto AIDSVAC-21.

Tras exponer este vídeo y escuchar las posturas de los demás grupos, dio comienzo el debate. La comisión internacional realizó una serie de preguntas respecto al proyecto sobre temas como la financiación en caso de fracaso o la fiabilidad de la vacuna. Como representante de mi grupo, respondí personalmente a casi todas las preguntas basándome en los argumentos que previamente había defendido nuestro grupo. Después de que algunos participantes en el debate perdieran la compostura por unos instantes, daba la sensación de que todos los grupos estaban en contra del proyecto, algo que parecía surrealista. Nosotros, habiendo creado una vacuna que con gran certeza iba a salvar la vida de miles de personas e iba a suponer uno de los mayores avances en medicina de la historia, nos veíamos atacados por ONGs religiosas, investigadores y ministros de sanidad africanos. Las ONGs se basaban en que la prevención debía ser el principal método a seguir para acabar con la enfermedad. Los religiosos lo defendían con el argumento de que al transmitirse por relaciones sexuales, esta solo se contraía pecando, aunque no tenían en cuenta a los hijos inocentes que podían ser infectados por sus madres. Al igual que un abogado del estado debe defender a un criminal si se le impone, nosotros debemos dar la oportunidad de curarse a todo el mundo. Por otra parte los investigadores argumentaban que nuestras pruebas no eran concluyentes, pero esto quedo desmentido cuando ni ellos mismos pudieron probarlo delante de la comisión. Por último, los ministros africanos, que en un principio decían apoyarnos, pedían que la vacuna fuera gratis hasta la erradicación de la enfermedad. Parecían no darse cuenta de que para recuperar todo el dinero invertido en la investigación, se han de obtener beneficios, de que erradicar una enfermedad lleva un largo período de tiempo que incluye varias generaciones y que finalmente, una vez que la enfermedad hubiera desaparecido, nadie estaría interesado en adquirir la vacuna. Tampoco barajaron la posibilidad de que nosotros vendemos el producto al gobierno de cada país, pero es la propia institución de dicho país la que impone el precio de la vacuna a sus ciudadanos. 

Después de defendernos de todos estos ataques, la comisión anunció su veredicto final que permitía el avance de la vacuna a la fase III. Esta decisión nos complació enormemente, dado que pudimos ver como la comisión supo valorar nuestro trabajo y confió en nuestros expertos para seguir adelante. Después del congreso, nos pusimos de inmediato a seguir con el proyecto bajo las condiciones impuestas por la comisión. Actualmente, los primeros resultados que estamos obteniendo están siendo muy satisfactorios. En un futuro próximo, anunciaremos un informe más exhaustivo.